Plano de Aula - Rotina

Rotina

·        Entrada - Roda de Música: Em roda cantaremos com as crianças músicas do repertório que criamos durante o ano.

·        Roda de Conversa: Início da Atividade sobre Equilíbrio. Em roda conversaremos com as crianças sobre os profissionais do circo, mostraremos as imagens dos profissionais e contaremos quais atividades eles realizam no circo.

·        Atividade na Quadra: Na quadra realizaremos um Circuito de Equilíbrio, onde as crianças serão os profissionais do circo, o palhaço, a bailarina e a equilibrista. Elas realizaram atividades com bolas, utilizando o próprio corpo e diversos materiais como cordas e bancos. Elas passarão pelas estações, onde será trabalhado com elas o equilíbrio. Na primeira estação elas terão que equilibrar diversos tamanhos de bola utilizando o próprio corpo. Na segunda estação elas terão que se equilibrar conforme a música. E, na terceira estação elas terão que utilizar o equilíbrio para passar em cima da corda, do banco e da linha.  Para finalizarmos essa atividade, conversaremos com as crianças sobre a atividade desenvolvida e como forma de registro pediremos que elas desenhem a atividade que mais gostaram durante o circuito.

·        Lanche/ Higiene (Escovação e Ida ao Banheiro)

·        Parque de areia: As crianças brincarão livremente no parque.

·        Sala de Estimulação: Faremos um pequeno trajeto utilizando o material da sala, onde as crianças terão que utilizar o equilíbrio.

·        Sala de Aula – Brincadeira com Massinha: Cada criança receberá uma pequena quantidade de massinha e poderá criar livremente, utilizando palito de sorvete.

·        Roda de História: Pediremos que uma criança escolha um livrinho da biblioteca da sala e contaremos para eles. Após a leitura pediremos que eles contem o que entenderam do livro.

·        Saída

Obs.: As atividades ocorrerão de meia em meia hora.

Plano de Aula - Equilíbrio

Plano de Aula

Tema: “Conhecendo o equilíbrio através de brincadeiras circenses.”

Turma: Maternal (3 e 4 anos)

Duração: 1 hora

Conteúdo:

Linguagem – Oralidade: Conhecendo os profissionais circenses.

Psicomotricidade – Equilíbrio, Coordenação Motora e Noção Espacial.

Objetivo: Desenvolver a atividade motora: O equilíbrio.

- Aprimorar a coordenação de movimentos referentes ao equilíbrio.

- Estimular a imitação de movimentos referentes ao equilíbrio.

- Conhecer profissionais circenses e os movimentos realizados por eles referentes ao equilíbrio.

Desenvolvimento:

- Iniciaremos realizando uma Roda de Conversa onde apresentaremos, em forma de imagens, alguns profissionais do circo, como: O Palhaço, A Bailarina, O Equilibrista. Perguntaremos: quem já foi ao circo, quem conhece esses profissionais e quais atividades eles realizam.

Falaremos para as crianças que a quadra virou um grande circo onde eles serão os profissionais do circo. Eles terão que realizar as atividades conforme forem passando pelas estações.

- Na Quadra realizaremos um Circuito com atividades de equilíbrio envolvendo alguns profissionais do circo. Primeiramente mostraremos cada etapa do circuito para as crianças.

A Primeira Estação as crianças serão os Palhaços, utilizando diversas bolas (pequenas /grandes), elas terão que imitar os movimentos que vamos realizar: jogar a bola com uma mão, jogar a bola com a mão direita/esquerda, tentar equilibrar a bola na cabeça. Todas essas atividades serão realizadas pelas crianças a partir da imitação dos nossos movimentos.

Na Segunda Estação, as crianças serão Bailarinas, conforme a música, pediremos que as crianças realizem diversos movimentos que envolvem equilíbrio, como: dançar utilizando uma perna só, dançar em cima de um pequeno banco. Todas as atividades realizadas pelas crianças terão nossos movimentos como exemplo.

Na Terceira Estação as crianças serão Equilibristas. Elas terão que andar, se equilibrando, em cima do banco, em cima da corda esticada no chão e sobre a linha marcada na quadra. Pediremos que tentem caminhar com um pé em frente ao outro, com uma perna de cada vez, mais rápido/mais devagar... Durante toda a realização da atividade estaremos acompanhando as crianças.

Na Quarta Estação, faremos uma Roda de Conversa na quadra, onde as crianças contarão como foi a realização das etapas. Perguntaremos: Quais profissionais do circo elas conheceram?, Quais atividades esse profissionais realizam no circo?, Como foi realizar as etapas? Qual elas mais gostaram?

- Após a realização das Rodas de Conversa e do Circuito realizado na Quadra, pediremos que as crianças façam um Desenho na folha de sulfite A3, de qual estação no circuito ela gostou mais. Assim, cada criança poderá registrar o que ela mais compreendeu sobre a atividade realizada.

Recursos:

·        Quadra

·        Bola

·        Rádio

·        Bolas de diversos tamanhos

·        Corda

·        Banco

·        Imagens impressas de profissionais do circo

·        Folhas de sulfite A3

Avaliação: A Avaliação se dará por meio de observação dos movimentos de equilíbrio realizados pelas crianças durante a atividade proposta, pelas observações e comentários durante as Rodas de Conversa, e através dos desenhos representando a compreensão de cada criança sobre a atividade do Circuito.

 Será observada a participação e a desenvoltura de cada criança, levando em consideração a faixa etária e os aspectos individuais.

Plano de Aula - Introdução

Introdução

De acordo com diversos trabalhos realizados sobre Educação, principalmente pelo filósofo Jean Piaget, os primeiros anos de vida de uma criança são extremamente importantes para seu desenvolvimento físico, emocional, social e mental.

E, é nesse momento que a criança inicia a sua escolarização, que terá fundamental participação no desenvolvimento das suas potencialidades e no seu desenvolvimento global.

Segundo Jean Piaget, a criança desta faixa etária (dois a sete anos) encontra-se na fase/estágio pré-operatório, onde duas das principais características são: o egocentrismo e o estágio intuitivo. A função simbólica aparece muito forte, as crianças ainda não conseguem entender transformações, não há um raciocínio lógico.

Na faixa etária de três a quatro anos, “a atividade motora está em primeiro plano. A criança tem desembaraço e espontaneidade, imita facilmente os movimentos que observa nos outros. Melhora a coordenação de movimentos principalmente na direção vertical e horizontal. O equilíbrio se desenvolve. A exploração sensório-motora é intensa.” (FERREIRA, CALDAS, 1992)

Levando em consideração que a escola tem um papel fundamental no desenvolvimento global das crianças, utilizamos um aspecto referente à faixa etária (3 a 4 anos) para desenvolver e explorar uma atividade cuja finalidade é aprimorar o Equilíbrio.

FERREIRA, Idalina Ladeira, CALDAS, Sarah P. Sousa, Atividades na Pré Escola, São Paulo, Saraiva, 1992.